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暑假，正是大學生實習高峰時節(jié)，萬千驕子抱著既積累社會經(jīng)驗又勤工儉學的想法，紛紛走出象牙塔、放棄暑假休息，加入實習打工大軍。然而，據(jù)筆者了解，大部分學生假期打工都陷入簡單體力勞動之中，而與他們所學專業(yè)沒有太多關(guān)系，與通過實習學以致用的初衷相去甚遠。

大學生干體力活，老百姓稱之為“打粗工”。放眼周圍，此類現(xiàn)象非常普遍。最為常見的是到連鎖餐廳做服務(wù)員、到超市做收銀員和上架工、到醫(yī)藥和醫(yī)療器械企業(yè)做推銷員、到保險公司或電信公司做推銷員、為各種補習班散發(fā)傳單、到個體服裝店做銷售員，等等。由于這類崗位對打工入職的要求比較低，對人力資源的需求量巨大，因而吸引了很多大學生趨之若鶩。

筆者無意否定大學生“打粗工”就沒有收獲，更不認為大學生就不能打粗工、干體力活。因為，大學生“打粗工”，既是為社會作貢獻，用自己勤勞的雙手回報社會，又能通過“打工”了解紛繁復雜的社會，體驗勞動的艱辛，熱愛勞動人民，珍視勞動成果。同時，通過“打工”掙得報酬，還可以適當減輕家庭經(jīng)濟負擔。意義可謂重大。

然而，對于大學生這樣一個特定的社會群體來講，是否應(yīng)該滿足于以體力換報酬，卻有待商榷。在我們以經(jīng)濟建設(shè)為中心，視發(fā)展為硬道理的今天，人才理應(yīng)得到充分的價值體現(xiàn)、發(fā)揮應(yīng)有的作用。如果大學生脫離所學專業(yè)，都去干農(nóng)民工的活兒，而不能體現(xiàn)“與眾不同”，也就背離了打工實習的初衷，失去應(yīng)有的意義。

從高等教育的角度看，寒暑假本是有限學制中的一個特殊時期，是高等教育過程中的一個特定階段，在國家大力提倡工學結(jié)合、積極創(chuàng)造條件促進學校理論教育與社會實踐相結(jié)合的今天，大學生的寒暑假實習打工更應(yīng)看做是學校教育的必要補充和有效延伸。如果大學生們一味想著以簡單勞動換取報酬，而白白浪費寶貴的實踐與學習時光，實在有些得不償失。所以，提高大學生實習打工的“專業(yè)關(guān)聯(lián)度”應(yīng)該成為我們的共識。

這里之所以用“專業(yè)關(guān)聯(lián)度”，而不提倡眾所周知的“專業(yè)對口率”，主要是為了防止從一個極端走向另一個極端。長期以來，社會對高等教育的最大抱怨就是大學生在校學非所用，就業(yè)時專業(yè)不對口。其中固然有部分高校脫離市場辦學、墨守成規(guī)育人的客觀原因，但一個不容忽視的因素卻是我們對“專業(yè)對口”存在認識上的誤區(qū)，總認為“專業(yè)對口”便是“學什么專業(yè)就干什么事”，否則就是人才浪費，就會顯得很委屈，甚至會牢騷滿腹，怨天尤人。其實，在很多發(fā)達國家，一個人的一生中換上四五個職業(yè)、涉足多個行業(yè)的現(xiàn)象非常普遍，古今中外的成功人士在事業(yè)上“專業(yè)對口”的也非常鮮見。隨著我國人事制度改革的不斷深化和推進，各行各業(yè)間的人才流動將會變得非常頻繁和便捷，如此大勢之下，如果仍然固守傳統(tǒng)意義上的“專業(yè)對口”，實在難免有缺乏遠見和不合時宜之嫌。

不提倡過度關(guān)注“專業(yè)對口”，但“專業(yè)關(guān)聯(lián)”不容忽視。就大學生來講，不管是教學過程中的實習，還是寒暑假的打工，抑或是畢業(yè)后的就業(yè)，我們都應(yīng)該將“專業(yè)關(guān)聯(lián)度”作為評定有效學習和優(yōu)質(zhì)就業(yè)的一項重要指標。這種“專業(yè)關(guān)聯(lián)”，如果還原成通俗的“專業(yè)對口”，可以拓展為“專業(yè)對口、崗位對口、企業(yè)對口、行業(yè)對口”，四者只要具其一，即為有“關(guān)聯(lián)”。我們有理由相信，用這樣的思維去考慮問題，用這樣的思路去處理問題，大學生打工實習的空間將會更大，思路將會更清更正，今后優(yōu)質(zhì)就業(yè)的門路將會更寬更廣。